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Problemas para razonar

Todas las personas tienenemos la capacidad de aprender nuevos conocimientos, habilidades, destrezas, etc.
Cuando aprendemos, lo que estamos haciendo es extraer lo más importante de la información nueva que se nos presenta, memorizar esa información e integrarla en lo que ya sabíamos.

Tener dificultades de abstracción o razonamiento significa tener dificultades para:

– Extraer información importante: síntesis, resúmenes, matemáticas, etc.
– Detectar la idea principal.
– Generalizar su aprendizaje a situaciones nuevas.
– Seguir una secuencia lógica.
– Comprender conceptos amplios como solidaridad, respeto, paz, entre otros.
– Comprender juegos de palabras.

Las dificultades de abstracción no hacen a la persona incapaz de aprender, simplemente hacen más lento ese aprendizaje.

Lo cierto es que ninguna dificultad de abstracción es idéntica en dos personas distintas; a dos niñ@s les puede suponer mucho esfuerzo subrayar la idea más importante de un texto, pero uno lo logra hacer solo con algo más de tiempo y el otro necesita que una persona le ayude.

Por otro lado, la actitud de los padres y profesores frente al niñ@ es fundamental. Cuando surgen dudas, es necesario contar con el conocimiento de un profesional.
Lo correcto es fijarse más en las capacidades de cada persona, más que en sus dificultades, porque reforzando la autoestima y dando a conocer unas buenas técnicas de estudio cualquier dificultad es superable o mejorable.

El trabajo para mejorar los problemas de razonamiento se realiza de manera individual y por profesionales (pedagogos y psicologos) con amplia experiencia en problemas de aprendizaje.
Además del trabajo indivudualizado contamos con cursos Técnicas de Estudio, enfocado a todos los niñ@s que quieran mejorar su rendimiento en el aprendizaje.

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Discalculia

Se trata de un trastorno caracterizado por una alteración específica de la capacidad de aprendizaje de la aritmética, no explicable por un retraso mental o una escolaridad claramente inadecuada. El trastorno afecta al aprendizaje de los conocimientos aritméticos básicos: adición (suma), sustracción (resta), multiplicación y división más que a los conocimientos matemáticos más abstractos de álgebra o geometría.

El estudio de este trastorno comenzó a finales del siglo XIX, como muestra la cantidad de términos que se le han aplicado (“Síndrome de Gertsman”, “discalcúlia”, “acalcúlia”, “trastorno del desarrollo aritmético”). Read more →