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Detección Temprana del Síndrome de Asperger

Vamos a dedicar esta entrada a los signos de alarma del Sindrome de Asperger, también conocido como el trastorno invisible por lo que habitualmente se tarda en diagnosticar. Estos niños se confunden con niños peculiares y habitualmente se malinterpretan sus conductas como intencionadas, también se pueden confundir con niños hiperactivos o superdotados, causando en ellos serios problemas de ansiedad y frustración, debido a la incompresión de sus dificultades. No suele detectarse el problema en la primera infancia lo que hace que no se establezca un diagnóstico hacia los 5- 6 años y que no se inicie un tratamiento especializado hasta los 6 o 7 años de edad.

Cinco tipos de patrones en las relaciones entre padres e [email protected]

Dependencia
En algunas familias, los [email protected] adultos son económicamente dependientes de sus padres debido a los estudios u otros motivos a corto plazo. Como resultado, los padres y sus hijos adultos deben seguir relacionados como padres e [email protected] en lugar de ser dos adultos iguales. Los [email protected] adultos también pueden ser continuamente dependientes de sus padres debido a razones de salud mental. Los padres que envejecen también se pueden volver dependientes de sus [email protected] adultos. La voluntad de los [email protected] para cuidar a sus padres depende en gran medida de la percepción que tienen de sus padres o de su sentido del deber personal.

Igualitario
La relación entre padre e [email protected] puede crecer de manera igualitaria a medida que el [email protected] llega a la edad adulta. En una relación igualitaria, los padres tratan y ven a sus [email protected] como iguales a pesar de la diferencia de años de experiencia. Los padres reconocen que sus [email protected] no sólo son libres para tomar sus propias decisiones, sino que tienen sus propias experiencias de vida que contribuyen a enriquecer la relación que hay entre ellos. En este patrón de relación, los padres pueden ver a sus hijos adultos como amigos además de ser sus progenitores.

Separado
La separación puede deberse a varias razones. Los padres que han abusado de sus [email protected] pueden esperar que sus [email protected] ya no les deseen hablar en la etapa de adultos. De la misma forma, los padres pueden apartarse de sus [email protected] debido a desacuerdos o debido a conductas destructivas tales como la drogadicción.

Manipulador
Si se establece un patrón de manipulación durante la infancia, puede continuar en la adultez. Las técnicas de manipulación pueden incluir hacer sentir mal al otro, rechazo, mentiras, negación de la realidad o tener una crisis personal cuando ocurre un cambio en la familia. Aunque la relación manipuladora puede causar rupturas frecuentes en el lazo entre el padre e [email protected] adulto, mantiene a los dos en un patrón de relación. Las relaciones manipuladoras pueden crear tensión en los lazos de relación con sus semejantes.

Infantilizar
En algunas relaciones entre padres e [email protected], los padres se niegan a dejar crecer a sus [email protected] El padre puede comportarse de una manera que no reconoce el crecimiento del [email protected] hacia la adultez. Un ejemplo de dicho comportamiento incluye la expectativa del padre a que su [email protected] haga y se apegue a lo que dice y a sus valores. Otro ejemplo puede ser un padre que se niega a aceptar la madurez, y por lo tanto, no puede reconocer la adultez de su [email protected] El [email protected] adulto puede, como resultado, identificarse mejor con juguetes, gustos y apegos de la niñez que con juguetes, gustos y apegos descubiertos en la adultez.

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Problemas de aprendizaje

Los padres se preocupan mucho y se decepcionan cuando su hijo tiene problemas en la escuela. Hay muchas razones para el fracaso escolar, pero entre las más comunes se encuentra específicamente la de los problemas del aprendizaje. El niño con uno de estos problemas de aprendizaje suele ser muy inteligente y trata arduamente de seguir las instrucciones al pie de la letra, de concentrarse y de portarse bien en la escuela y en la casa. Sin embargo, a pesar de sus esfuerzos, tiene mucha dificultad aprendiendo y no saca buenas notas. Algunos niños con problemas de aprendizaje no pueden estarse quietos o prestar atención en clase. Los problemas del aprendizaje afectan a un 15 porciento de los niños de edad escolar.
La teoría es que los problemas del aprendizaje están causados por algún problema del sistema nervioso central que interfiere con la recepción, procesamiento o comunicación de la información. Algunos niños con problemas del aprendizaje son también hiperactivos, se distraen con facilidad y tienen una capacidad para prestar atención muy corta.

Los psiquiatras de niños y adolescentes nos aseguran que los problemas del aprendizaje se pueden tratar, pero si no se detectan y se les da tratamiento adecuado a edad temprana, sus efectos pueden ir aumentando y agravándose. Por ejemplo, un niño que no aprende a sumar en la escuela primaria no podrá aprender álgebra en la escuela secundaria. El niño, al esforzarse tanto por aprender, se frustra y desarrolla problemas emocionales, como el de perder la confianza en sí mismo con tantos fracasos. Algunos niños con problemas de aprendizaje se portan mal en la escuela porque prefieren que los crean “malos” a que los crean “estúpidos.”

Los padres deben estar conscientes de las señales que indican la presencia de un problema de aprendizaje, si el niño:

tiene dificultad entendiendo y siguiendo instrucciones;
tiene dificultad recordando lo que se le acaba de decir;
no domina las destrezas básicas de lectura, escritura y matemática, por lo que fracasa en el trabajo escolar;
tiene dificultad distinguiendo entre la derecha y la izquierda, por ejemplo, confundiendo el número 25 con el número 52, la “b” con la “d”, y “le” con “el”;
le falta coordinación al caminar, jugar deportes o llevar a cabo actividades sencillas, tales como aguantar un lápiz o amarrarse el cabete del zapato;
fácilmente se le pierden o extravían sus asignaciones, libros de la escuela y otros artículos;
y no puede entender el concepto de tiempo, se confunde con “ayer”, “hoy” y “mañana.”
Tales problemas merecen una evaluación comprensiva por un experto que pueda analizar todos los diferentes factores que afectan al niño. Un psiquiatra de niños y adolescentes puede ayudar a coordinar la evaluación y trabajar con profesionales de la escuela y otros expertos para llevar a cabo la evaluación y las pruebas escolásticas y así clarificar si existe un problema de aprendizaje.

Después de hablar con el niño y la familia, de evaluar la situación, de revisar las pruebas educativas y de consultar con la escuela, el psiquiatra de niños y adolescentes hará recomendaciones sobre dónde colocar al niño en la escuela, la necesidad de ayudas especiales, tales como terapia de educación especial o la terapia del habla y los pasos que deben seguir los padres para asistir al niño para lograr el máximo de su potencial de aprendizaje. Algunas veces se recomienda psicoterapia individual o de familia y algunas veces se recetan medicamentos para la hiperactividad o para la distracción. Es importante reforzar la confianza del niño en sí mismo, tan vital para un desarrollo saludable, y también ayudar a padres y a otros miembros de la familia a que entiendan y puedan hacer frente a las realidades de vivir con un niño con problemas de aprendizaje.

El uso de la imaginación con tu pareja

El gran poder de la imaginación en el sexo es fundamental para el enriquecimiento de la sexualidad de la pareja. Con su ayuda, es posible evadir la rutina, vivir experiencias nuevas, cumplir deseos, incentivar el deseo, establecer nuevos juegos, animarse a más y desinhibirse.

En la actualidad las fantasías fueron “liberadas”, el mundo de las fantasías (antes reprimido) se volvió más permisivo y éstas pueden llevarse a lo concreto. Se pueden vivir deseos sin sentirse juzgado o discriminado, es como si la sociedad hubiera cambiado la visión de ciertos atractivos sexuales y necesitado un permiso explícito a jugar”.

Los hombres y las mujeres utilizan la imaginación de maneras diferentes. Ellos generalmente tienden a estimularse mucho figurando su virilidad en la medida en que pueden poseer a dos mujeres a la vez, llamémoslo “necesidad imperiosa de intensificar su autoestima machista”.

Las mujeres tienden a fantasear con dos hombres a la vez, con otra mujer o, incluso, con vivencias swinger. Frente a tanta represión de otras épocas, las mujeres liberaron aun más la expresión de todo aquello que se asocie con lo prohibido o lo transgresivo.

Hoy los varones autorizan a las mujeres a ejecutar un rol masculino durante la intimidad, sienten atracción frente al dominio, al sadomasoquismo, a ser pervertidos por una mujer y, por supuesto, existe una curiosidad morbosa respecto al sexo grupal también (aunque cuando hay un sentimiento amoroso pretenden renunciar a compartir a su mujer, porque siempre la competencia juega un rol riesgoso).

Algunas personas prefieren seguir manteniendo en la fantasía lo que imaginan porque de esta manera sigue siendo un afrodisíaco a la hora de tener sexo. Sin embargo, muchos crean la fantasía con toda la intención de vivirla y experimentarla en algún momento para conectarse con dicha emoción. Concretar la fantasía siempre es una manera de dejar el espacio para que aparezca otra y, así, seguir abriendo el abanico de posibilidades y experiencias nuevas, cambios y deseos que vayan imponiéndose a partir de ser tomados por esta cultura. Porque la variedad renueva el deseo.

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Dislexia

Mucho se habla del problema de dislexia en las primeras etapas de la adquisición de la lecto-escritura, debemos tener cuidado de no confundirnos con los problemas en habilidades visopercetuales.
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